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荣辱之间

来源: www.yIqig.com 时间:2010-06-24 编辑: 人生感悟
荣辱之间

<%if request.cookies("mind")("user")<>"yes" then%>  我应该感谢那位不喜欢我的老师使我体验到什么叫失宠。我需要有这种体验来防止自己因得宠于其他老师而头脑发热,忘乎所以。  

  人小的时候,最的事情莫过于受到老师的表扬,最不的事情莫过于受到老师的批评。但如果同时受到不同老师的赞扬与批评,你又会怎么呢?  

  我上小学时就遇着这样一对老师。  

  一位老师把我当作她的得意门生,有机会就会叫我回答问题,并一再夸奖我学习好。另一位老师却总看我不顺眼,就是我答对了题也不加表扬  

  我之所以得宠于前一位老师,是源于一件小事。上课第一天,她问大家地球转一圈下来,日期会不会是一样的。同学们都回答说是一样的,唯有我回答说是不一样的(因为以前我家人给我讲过《十万个为什么》)。老师问我为什么不一样,我回答说这是由于在太平洋上,有一条国际日期变更线。老师在肯定我回答正确的同时,也向全班学生讲解了其缘由。  

  从此,那老师就对我另眼相待,平时见面总是笑脸相迎。这大大调动了我对她所教地理课的兴趣,每次上课时都会全神贯注,大脑处于高度兴奋状态,其作业、考试成绩一直在班内名列前茅。这便进入了一种良性循环,老师脸上的春风总是在温暖着我的心田,而我课上的积极表现,又强化了那春风的劲度。  

  我之所以失宠于另一位老师,也是源自一件小事。一次,班内举行一个数学小测验,老师走到我的桌前扫视了我的答卷,提醒我说:“你有一个错误,要认真检查噢。“可惜,我怎么检查,都没有查出那个错误来。待我交卷时,老师迅速扫视了一眼我试卷中那个错误,皱着眉头说:“你这个人太自负了,难道我提醒你有错还不肯承认吗?“  

  就这样,我不光答错了题,还得罪了老师,真可谓“祸不单行“。可我当时确实是看不出错误来,并非是太自负了。从此,每次上数学课时,我就提心吊胆,生怕她叫我起来答题。因为我知道,就是我答对了,老师也不会说我什么好话,我也怕她会没完没了地挑我的错。更可悲的是,我从此对数学课产生了一种莫名其妙的畏惧,其作业、考试成绩也不像以前那么出色。这便进入了一种恶性循环,老师脸上的阴云总是笼罩着我的心绪,而我课上的不尽意表现,又使那阴云挥之不去。  

  我就是在这春风与阴云的对比中,度过那个学期的。在阴云中我盼望着春风的到来;在春风中我担心着阴云的笼罩。  

  事隔多年,当我再次遇到那位喜欢我的地理老师时,我问她当初为什么那样看中我,她说她很喜欢我勤奋好学这一点,知识面又广,上课第一天就表现得与众不同,给她留下了深刻印象。而当我再次遇到那位不喜欢我的数学老师时,我也告诉她,当初她提醒我认真检查试卷,我是认真照着做了,只可惜没有查出错来。结果,她说完全不记得有这件事了。可她哪里知道,由于她对我的态度,我对数学课的兴趣一落千丈,再也没有能恢复元气。  

  许多年来,我一直怨恨那位数学老师对我的态度不公。但随着岁月的流逝和自己阅历的增长,我不再怨恨了。因为我懂得,一个人不可能永远生活在与颂扬当中。那样他容易变得飘飘然,失去对自我的清醒认识。  

  因此,我应该感谢那位不喜欢我的老师使我体验到什么叫失宠。我需要有这种体验来防止自己因得宠于其他老师而头脑发热,忘乎所以。当然,我也很感谢那位喜欢我的老师。由于她,我直到现在还十分喜欢地理学方面的书籍。  

更重要的是,当别人喜欢我时,我会别人对我的厚爱,但我不会得意忘形;而当别人不喜欢我时,我会竭力以实际行动证明自己的,但我不会自暴自弃。  

  生活就是这样的公平,有得则必有失,有失也必有得。而这得中之失与失中之得是什么,就全要靠你自己去不断地感悟、体味了。  

  得宠与失宠,其实是相辅相成的。  

  【分析】  

  人皆渴望得到他人对自我的爱护与肯定,特别是得到自己生活中重要人物,这通常包括、师长、、、恋人等人物)的爱护与肯定。这是人性之本,也是人格的需要。  

在上述经历可见,老师对学生态度的好坏,可在很大程度上左右学生的学习兴趣与潜能发挥。 我应该感谢那位不喜欢我的老师使我体验到什么叫失宠。我需要有这种体验来防止自己因得宠于其他老师而头脑发热,忘乎所以。  

  人小的时候,最的事情莫过于受到老师的表扬,最不的事情莫过于受到老师的批评。但如果同时受到不同老师的赞扬与批评,你又会怎么呢?  

  我上小学时就遇着这样一对老师。  

  一位老师把我当作她的得意门生,有机会就会叫我回答问题,并一再夸奖我学习好。另一位老师却总看我不顺眼,就是我答对了题也不加表扬  

我之所以得宠于前一位老师,是源于一件小事。上课第一天,她问大家地球转一圈下来,日期会不会是一样的。同学们都回答说是一样的,唯有我回答说是不一样的(因为以前我家人给我讲过《十万个为什么》)。老师问我为什么不一样,我回答说这是由于在太平洋上,有一条国际日期变更线。老师在肯定我回答正确的同时,也向全班学生讲解了其缘由。  

  从此,那老师就对我另眼相待,平时见面总是笑脸相迎。这大大调动了我对她所教地理课的兴趣,每次上课时都会全神贯注,大脑处于高度兴奋状态,其作业、考试成绩一直在班内名列前茅。这便进入了一种良性循环,老师脸上的春风总是在温暖着我的心田,而我课上的积极表现,又强化了那春风的劲度。  

  我之所以失宠于另一位老师,也是源自一件小事。一次,班内举行一个数学小测验,老师走到我的桌前扫视了我的答卷,提醒我说:“你有一个错误,要认真检查噢。“可惜,我怎么检查,都没有查出那个错误来。待我交卷时,老师迅速扫视了一眼我试卷中那个错误,皱着眉头说:“你这个人太自负了,难道我提醒你有错还不肯承认吗?“  

  就这样,我不光答错了题,还得罪了老师,真可谓“祸不单行“。可我当时确实是看不出错误来,并非是太自负了。从此,每次上数学课时,我就提心吊胆,生怕她叫我起来答题。因为我知道,就是我答对了,老师也不会说我什么好话,我也怕她会没完没了地挑我的错。更可悲的是,我从此对数学课产生了一种莫名其妙的畏惧,其作业、考试成绩也不像以前那么出色。这便进入了一种恶性循环,老师脸上的阴云总是笼罩着我的心绪,而我课上的不尽意表现,又使那阴云挥之不去。  

  我就是在这春风与阴云的对比中,度过那个学期的。在阴云中我盼望着春风的到来;在春风中我担心着阴云的笼罩。  

  事隔多年,当我再次遇到那位喜欢我的地理老师时,我问她当初为什么那样看中我,她说她很喜欢我勤奋好学这一点,知识面又广,上课第一天就表现得与众不同,给她留下了深刻印象。而当我再次遇到那位不喜欢我的数学老师时,我也告诉她,当初她提醒我认真检查试卷,我是认真照着做了,只可惜没有查出错来。结果,她说完全不记得有这件事了。可她哪里知道,由于她对我的态度,我对数学课的兴趣一落千丈,再也没有能恢复元气。  

  许多年来,我一直怨恨那位数学老师对我的态度不公。但随着岁月的流逝和自己阅历的增长,我不再怨恨了。因为我懂得,一个人不可能永远生活在与颂扬当中。那样他容易变得飘飘然,失去对自我的清醒认识。  

  因此,我应该感谢那位不喜欢我的老师使我体验到什么叫失宠。我需要有这种体验来防止自己因得宠于其他老师而头脑发热,忘乎所以。当然,我也很感谢那位喜欢我的老师。由于她,我直到现在还十分喜欢地理学方面的书籍。  

  更重要的是,当别人喜欢我时,我会别人对我的厚爱,但我不会得意忘形;而当别人不喜欢我时,我会竭力以实际行动证明自己的,但我不会自暴自弃。  

  生活就是这样的公平,有得则必有失,有失也必有得。而这得中之失与失中之得是什么,就全要靠你自己去不断地感悟、体味了。  

  得宠与失宠,其实是相辅相成的。  

【分析】  

  人皆渴望得到他人对自我的爱护与肯定,特别是得到自己生活中重要人物,这通常包括、师长、、、恋人等人物)的爱护与肯定。这是人性之本,也是人格的需要。  

  在上述经历可见,老师对学生态度的好坏,可在很大程度上左右学生的学习兴趣与潜能发挥。